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传奇不落幕 创新谱华章

归档日期:06-01       文本归类:何祠堂      文章编辑:爱尚语录

  让每一位教师都出色 让每一个学生都幸福。向南小学——

  版次:A22来历:深圳商报2018年09月10日

  收集化讲堂师生互动

  教师教研勾当

  趣味活动会跳绳角逐

  少先队义卖勾当

  南山区带领视察学校

  朝气兴旺的教师团队

  前人按春秋段称呼:三十而立,四十不惑,五十知天命,六十称花甲,七十称古稀,八十称杖朝。深圳有所小学,1937年建校,至今已有81年,可谓“杖朝之年”,它就是南山区向南小学。

  向南小学建校至今先后履历了祠堂私塾、集体村办、国度办学三个成长阶段。

  ●1937年,在南山区向南村的郑氏祠堂里,兴办了一所祠堂学校,这就是向南小学的前身。其时学校只要4间教室、5名教员、50论理学生,学校由村民选举的学校董事会进行办理。

  ●1949年,学校更名“新民小学”,校址仍然在向南村的郑氏祠堂里。学校次要由南头人民公社教育办公室主管。最后有4个年级,后来添加到6个年级6个班,教师由5人增到8人,学生人数添加到100多人。

  ●1973年7月至1975年7月,上级决定新民小学和深南小学归并办学,学校有戴帽初中,校址在此刻的南山小学。其时有教师9人,学生150多名。

  ●1975年8月,学校改名为“向南小学”,是一所完全小学。学校有教职工13人,学生200多人。

  ●1976年,学校迁到南光村龙岗路,即此刻的校址(海德二道395号)。其时的学校是在一片荒地上建起的,有一幢两层小楼,共有13间讲授用房,其时仍是沙土操场。

  ●1980年,跟着鼎新开放,行政体系体例发生了变化。其时的“南头人民公社”改为“南头办理区”,向南小学由南头区文教办主管。

  ●1990年,原南头区、蛇口区归并成立南山区,向南小学由南山区教育局主管。

  履历了81年的成长过程,今天的向南小学已是具有40个讲授班,学生1800多人的广东省一级学校、广东省绿色学校、全国心理健康教育尝试学校、深圳市第一批聪慧校园示范学校、深圳市创客实践室示范单元、深圳市陶行知尝试学校、深圳“青年文明号”“巾帼文明示范岗”、教育先辈单元、并两次荣获“深圳市办学效益奖”,南山区泛在进修尝试学校、南山区教育现代化示范学校、南山区科技教育特色学校。

  司南教育理念 明白人生坐标

  在党的教育方针指引下,向南小学深化教育讲授鼎新,为提拔学校文化内涵,制造学校品牌特色,提出了“司南教育系统”。

  “司南教育”是基于向南小学奇特的区域地舆位置,以及司南的特征而提出的。“司南之杓,投之于地,其柢指南”,作为指南针的鼻祖,司南指向南方,这与“向南小学”校名完满契合。

  其次,司南特征有二:一是有磁力;二是服从纪律,指向南方。向南小学教育取司南之特征,做合适教育纪律的,有磁性、有吸引力的教育,故而提出“司南教育”理念。

  “司南教育系统”下的学校教育有两大任务。任务之一是推进学生认识世界,协调成长。司南底盘所铸刻的五行八卦、天干地支、星宿连值,代表外去世界中的现象与素质,地皮圆圈的大核心则寄意天圆处所之时空纪律。因而,学校旨在培育学生认识客观世界的现象和纪律、服从法例,推进与天然和社会的深度融合、协调成长。

  任务之二是引领学生认识本人,涵养德性。司南勺柄向南,在后天八卦中,南为“离”,“离”为火,代表光明。《彖》曰:“离,丽也。日月丽乎天,百谷草木丽乎土。重明以丽乎正,乃化成全国。”《彖传》说:离卦,就是附丽的意义。日月附丽在天上,百谷草木附丽在地上。以双重光明来附丽于邪道,就能够教化成绩全国人。由此,对于向南小学来讲,要附丽于教育纪律来育人,并引领学生认识真、善、美,构成准确的进修和糊口习惯、涵养本人的良知,走向表里心灵之光明。在若何实现这二者任务方面,学校要阐扬磁石效应,做有吸引力的教育。

  “司南教育”尊重个别成长纪律,是每个个别的成长指南,也是从头定位学校脚色的教育观。秉承这一理念,学校提出“为将来航向指南,为幸福人生奠定”的办学理念,以培育“做体格健美、人格健全,安身家国、放眼世界的阳光少年”为育人方针,建立有传染力的德育提拔、有凝结力的管理完美、磁性校园文化扶植、磁石课程系统建立、磁力讲堂优化、魅力教师锻造、阳光少年塑造和特色项目点亮工程等系列框架,最终构成司南教育系统下的“向南精力”——神驰将来、神驰光明、神驰真善美的至境,构成卑贱而阳光的气质,追求保守文化精华和现代精力的融合。

  消息手艺讲授

  交互进修自主探究

  使用多媒体辅助讲授,已成为当今教育讲授现代化的主要内容和标记之一。它不只具有光感强、直观抽象、视听连系、可静可动、操作便利等特点,并且合适小学生的春秋特点和思维特点。因而,在小学讲堂讲授中,教师按照现实需要,准确合理地利用多媒体讲授,能够提高讲授效率,达到优化讲堂讲授的目标。

  “十二五”期间,向南小学接入南山教育城域光纤专网,各班级、功能室设置装备摆设了交互式多媒体电教平台,多媒体到班率1.2:1,师机比1:1,朝气比1.69:1,实现了现代化的多屏讲授互动。数字教育讲授资本容量达到2TB,并免费向师生开放。购买了兼容台式电脑、笔记本电脑、平板电脑多终端的eclass互动讲授平台。

  由此,向南小学确立了收集情况下的“超市化”讲授理念,以“自主、体验、多元、高效”为焦点,缔造民主、开放、多元的讲堂讲授。以学生为“天主”,即教育的主体,收集情况为学生主体供给丰硕的商品供他们选择,教师则按照学生的现实需求来实施教育,表现了教育对学生的尊重与人道关怀,有益于学生在自主、轻松、自在的校园情况中进修与成长。

  在收集情况下,师生操纵各类进修终端和讲授平台进行自学、导学、拓学、展现及互相进修的“收集四学”讲堂讲授模式。

  具体来讲,收集自学是学生登录资本平台阅读与课程相关的配套资本,自学相关内容;收集导学是教师通过登录平台,控制学生完成作品和提交作品的环境,并通过作批评价成果的反馈来进一步推进学生快速、高质地完成作品;收集拓学是学生在课上登录平台,阅读与进修主题相关的材料,以巩固和拓展进修内容;收集展学与互学是学生将作品上传到收集展现平台,并进行彼此评价、批改与自创,推进学生合作进修。

  近年来,学校不竭更新理念,完美硬件设备。建立“将来教室”,并实现了智能录播功能,可进行近程互动结对交换;完成与课程内容相配套的特色功能尝试室的扶植与配备,如机械人立异尝试室、科学探究尝试室、主动录播将来教室等,制造个性化的讲授情况;配备了功能强大、适用的校园智能广播系统、校园电视台、校园安保系统以及桌面云系统;完成五大空间扶植,包罗学生空间、教师空间、办理者空间、家漫空间、班级空间;完成五大系统扶植,包罗根本支持系统、讲授办事系统、办理办事系统、研训办事系统、社会办事系统。

  学校充实操纵大数据和收集平台,推进学生自主进修与办理,从保守的以“教”为主,改变为此刻的以“学”为主。目前,学生的进修体例次要有五种:一是演示、旁观、视听,适合于每个班级;二是学生使用网站资本自学,适合学生在功能室、阅览室和电脑室进修;三是使用已有资本进修,实现师生互动、生生互动,合用于收集班,实现“人人有电脑,课课有资本”;四是小组收集探究进修,适合学生在科学探究室、收集直播主动拍摄的功能室进修,构成了丰硕的科学进修网站和六大科技主题勾当;五是与消息手艺相关的俱乐部勾当,如电脑机械人、动漫、OM、收集中英文等俱乐部,参与进修的人数达400多人。

  作为教育现代化示范学校,学校通过十几年的消息化讲授尝试,在消息化办学的办理、收集讲堂讲授的实践、收集尝试班级的精细化办理、教师消息手艺能力的培训等方面,都取得了很大成效,并在全国各地有了必然的出名度,获得了各级带领以及省表里专家和同仁的高度评价。

  营建讲堂重生态

  磁力讲堂是指可以或许对学出产生具有吸引力的学本讲堂,是可以或许激发学生稠密进修乐趣的讲堂,是推进学生自主、合作、探究的学科融合式讲堂,是学生承担合理的本质教育讲堂。磁力讲堂优化工程次要包罗“收集四学一反思”讲堂模式的建立与实施、融合式学科讲堂内容整合,以及切实减轻学生不合理的讲堂承担。

  向南小学成立课题研究团队,开展“收集四学一反思——基于智能讲授平台的个性化进修模式研究”课题研究,摸索完美收集情况下的“五环节”讲堂讲授模式,即在收集情况下,师生操纵各类进修终端和讲授平台进行自学、导学、拓学、展现及互相进修、反思的“收集四学一反思”讲堂讲授模式,推进现有各项子课题研究,每个教研组、各备课组进一步总结、提拔、完美各学科讲授模式,营建“五环节”模式讲堂重生态。

  同时,学校还积极摸索在消息手艺的支持下,教师若何安身本学科又能跳出本学科,实现各学科融合式讲授。通过整合课外教育资本、变单科讲授为分析讲授(例如消息手艺与美术、音乐课程的整合,英语课程与科学课程的整合等),使学生可以或许将分歧窗科学问内容彼此融通,加强学科讲授的科学性、趣味性、全体性,推进学生的全面成长与个性成长。

  此外,学校各科组开展校本功课研究,扶植校本讲堂功课资本库。借助“ECLASS”平台和“世纪阳光”“爱功课”网等资本平台,开展“讲堂功课扶植”的研究与实践,提高教师设想讲堂高效功课、减轻学生功课承担的认识与实践能力。

  向南小学是一所文化底蕴深挚的现代化的学校。它从保守文化中罗致、提炼、锻造学校文化焦点价值观;从办学理念、学校办理、德育建立、校园扶植、文化勾当等各层面勤奋塑造积极的、富有生命活力的人文精力。 “为将来航向指南,为幸福人生奠定”的办学理念已深切人心。瞻望将来,校长徐涛暗示,向南小学将继续以建成与“世界级立异型海滨核心城区”相顺应的、面向将来、具有南山特色和国际程度的立异型现代教育系统为总体方针,全面推进学校在“十三五”期间的变化与转型升级。

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